设计学院开展“心理危机识别与干预”专题培训暨心理健康知识专题培训会

本网讯，为提升教师队伍心理危机识别与干预能力，构建安全和谐的校园环境。10月27日下午，设计学院在1408教室开展“心理危机识别与干预”专题培训，学院特邀校心理中心王嘉丽老师主讲，全体辅导员、班主任参与学习。

培训围绕心理危机识别与干预的核心问题展开。王嘉丽首先从理论层面解析“什么是心理危机”，指出其本质是“个体面临重大压力时出现的心理失衡状态”，强调危机信号可能隐藏在言行、情绪或社交变化中，需通过细致观察捕捉。

针对班主任工作，王老师总结“干预五步法”：建立信任、倾听共情、整合资源、制定安全计划、持续跟进，并分享“我理解你的痛苦，我们一起面对”等共情话术。班主任李老师感慨：“这些技巧既专业又温暖，能快速拉近与学生的距离。”

在“把握风险紧迫性”环节，培训通过情景模拟和案例分析，明确四级危机响应标准，从一般情绪困扰到紧急自伤风险，对应不同干预时限和措施。教师们现场演练了“深夜学生发消极消息”等紧急场景的应对流程，强化了“黄金4小时”干预意识。辅导员方老师表示：“模拟演练让我意识到，及时联动多方资源比单打独斗更有效。”

此次培训是设计学院心理健康教育工作的重要实践。参训教师普遍认为，内容兼具理论深度与实操性，为日常学生管理提供了科学指导。学院后续将通过案例督导、朋辈互助等形式，持续完善心理危机干预机制，筑牢学生心理健康防线。

为加强学生心理健康教育工作，提升心理委员和寝室安全员的专业素养，10月29日中午，设计学院在2102教室开展心理健康知识专题培训会，学院全体心理委员及寝室安全员参与学习。本次培训由设计学院辅导员延燕华主讲，学院分团委心理部主席胡星辰主持。

培训围绕四大核心板块展开：首先强调了大学生心理健康的重要性，指出良好的心理状态是学业进步与个人成长的基础；其次，深入解读了心理委员的角色定位，明确其作为师生沟通桥梁的关键作用；随后，详细阐述了心理委员的具体职责，包括日常观察、信息反馈及危机干预等；最后，针对大学生常见的焦虑、抑郁等心理问题，提供了实用的识别方法与应对策略。

参会学生纷纷表示，此次培训内容丰富、实用性强，不仅增强了自身对心理健康问题的认识，也提升了开展相关工作的能力。设计学院将持续关注学生心理健康需求，定期举办类似活动，构建全方位、多层次的心理健康支持体系，为学生的健康成长保驾护航。（文/延燕华/审稿 王新）（文 成艳楠/图 胡星辰/审稿 王新）