本网讯（文 王净杰/图 孙嘉欣）为切实加强学生心理健康教育工作，提升班主任对高关怀学生的识别与干预能力，4月20日下午，人工智能学院在S6521举办“高关怀学生的追踪方法”专题培训。本次培训特邀学校心理健康中心主任刘俊担任主讲，学院党委副书记曾又、全体辅导员及班主任参加学习。
培训中，刘俊结合丰富案例，分析了师生互动中一个常见现象：老师总想赶紧纠正学生问题，而学生却常常处于想改又不想改的矛盾状态，两者容易“顶上了”。他指出，许多行为不良的学生并非不了解自身问题，而是陷入“想改变又不想改变”的矛盾心理中，如果教师一味说教、急于纠正，反而容易引发学生的反感和抵触。
围绕如何有效引导学生，刘俊分享了六个实用策略：表达欣赏、尊重学生尊严；情绪支持，建立师生联结；发掘资源，激发行动力量；信息支持，打破信息茧房；启迪学生，引发自我觉察；教授方法，拓宽应对渠道。他强调，尊重与理解是沟通的前提，学生情绪没有被接纳时，再好的建议也听不进去。
刘俊还引用心理学家罗杰斯的观点：“我该怎样来提供一种关系，使这个人可以借助它来进行个人成长？”以此引导班主任转变角色定位，从“改造者”走向“陪伴者”。
参训教师纷纷表示，培训内容贴近实际、启发性强，为今后开展高关怀学生工作提供了新思路、新方法。未来，人工智能学院将持续推进心理育人队伍建设，助力学生健康成长。（审稿 曾又）
媒体汽院 
信息预告 
